大班艺术教案大全30篇_艺术活动教案

2023-03-21 15:01:35 来源：互联网

1、　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的艺术活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

2、　　活动来源：

(相关资料图)

3、　　秧歌是我国特有的民间舞蹈，是中国民间艺术之林中的一棵古老而常青的参天大树，它具有深广久远的历史传统，独特而多样的形式风貌，氛围欢快热烈，广泛流传于民间。红绸舞是秧歌中具有代表性的一种舞蹈，它欢快奔放、淳朴热情，能够很好地诠释人们在欢乐、丰收等重大场合中的喜悦心情。舞蹈选用的音乐是一首传统民间音乐，节奏活泼欢快，变化丰富，能带给人们欢快喜庆的情绪。本活动带领幼儿走进‘‘红绸秧歌舞"，欣赏、感受它的淳朴热情；参与、体会它的喜悦欢快；引导幼儿在活动中丰富民族认知，激发幼儿对秧歌的喜爱之情。

4、　　活动目标：

5、　　情感与态度目标：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的`热闹气氛，在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望，享受参与舞蹈的快乐。

6、　　知识与能力目标：初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知经验。

7、　　技能目标：在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸，发展对乐曲的感知和运用身体动作进行艺术表现的能力。

8、　　创造力培养目标：初步尝试模仿和创编舞蹈动作，发展创造力。

9、　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

10、　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

11、　　活动准备：

12、　　知识准备：活动前欣赏几个“红绸秧歌”舞蹈作品，了解秧歌欢快奔放、淳朴热情的特点，丰富动作语汇。

13、　　物质准备：丰收情景背景。

14、　　环境准备：多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》，录音机，幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘，教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘，大红绸子每人两条。

15、　　活动过程：

16、　　一、导入

17、　　（一）师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

18、　　（二）欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇。

19、　　师小结：“红绸舞"是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐热闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼丰收的时候，还有过大年、正月十五闹花灯的时候，人们开心极了，就会聚集在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日，表达自己快乐、激动的心情。

20、　　二、展开

21、　　（一）初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。

22、　　鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。

23、　　邀请3名幼儿逐一展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

24、　　（引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作）

25、　　探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

26、　　（1）师：“在挥舞红绸时，我们脚上还走什么样的步子？这个套掌毳来参一爹攀澄幼儿园教育活动亲倒及评析动作叫踏步，我们一起来做一做好吗？”（教师哼唱乐曲，引导幼儿练习）

27、　　（2）教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。（如：做踏步挥舞红绸）

28、　　师：“我们一起来做踏步，一二三四……红绸子前边甩，红绸子两边甩。”

29、　　带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。

30、　　（1）教师哼唱乐曲，带领幼儿完整做动作。（一遍）

31、　　（2）带领幼儿随音乐完整做动作。（一遍）

32、　　（二）继续尝试创编舞动红绸的其他动作。

33、　　邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作，带领大家模仿学习。（引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而上划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作）

34、　　探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

35、　　（1）师：“在挥舞红绸时，我们脚上还可以走踏步，但是踏步的动作可以放慢，我们一起来做一做好吗？放慢走，一、二、三、四……”

36、　　（2）教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。（如：做踏步在体前舞∞字等）

37、　　带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。

38、　　（1）教师播放乐曲，带领幼儿完整做动作。（一遍）

39、　　（2）带领幼儿随音乐完整做动作。（一遍）

40、　　（三）鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。

41、　　三、结束

42、　　（一）小结活动过程

43、　　师：“今天，我们一起学习了秧歌——红绸舞，每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作，真棒呀！”。

44、　　（二）教师表演自编红绸舞

45、　　师：“今天呀，老师也编了一个漂亮的红绸舞；小朋友想看吗？”。

46、　　（三）延伸活动

47、　　师：“老师表演的红绸舞，小朋友喜欢吗？让我们回教室继续跳舞好吗？"

48、　　活动反思：

49、　　在本次活动中，教师有意识地营造轻松愉悦的学习氛围，通过课前和导入部分的舞蹈欣赏使幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富动作语汇。随后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验，自由地进行创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感，较好地实现了教育目标。

50、　　活动目标

51、　　运用多种材料大胆创作画作。

52、　　尝试与同伴进行合作，遇到问题能协商解决。

53、　　活动准备

54、　　挂图：《长人的我》

55、　　与小组数量相同的1开的图画纸、油画林；浆糊、色纸、皱纹纸、毛线、瓦楞纸、吸管等各式拼贴材料。

56、　　活动过程

57、　　阅读特图中的内容，了解身体造型创作的方法。

58、　　——挂图中的小朋友做出了哪些造型？请你来模仿一下。

59、　　——他们是怎样把身体造型变到图画纸上的？

60、　　——每一组的小朋友是怎样分工和合作的？他们可能要注意些什么？

61、　　——人形画好后，小朋友用了些什么材料进行剪貼？

62、　　——如果你们来剪贴，想要用些什么材料？

63、　　示范身体描绘的方法。两位幼儿上来：一位幼儿平躺，另一位幼儿沿身休边缘描绘。教师在此过程中要提醒全班注意两位示范幼儿的动作；躺在纸上的幼儿必须静止不动；描绘的幼儿必须尽量沿着身体画，但是要小心不能画到同伴身上。

64、　　请幼儿白由结伴分好组（每组5~6人），并协商各自所承担的`任务：首先确定要使用哪些材料进行创作，再由1名幼儿平躺，2~3名幼儿分部位描画，2~3名幼儿进行添画。描画完后，组内所有幼儿共同进行装饰。

65、　　将创作材料放置在合适的位置，每组在教室内寻找较宽敞的位置开始创作。教师巡回指导幼儿的描绘，发现问题后及时提醒。作品完成后，请每组幼儿推举一名代表来介绍各自的作品，并在走廊上摆出或悬挂起来进行展示。

66、　　活动延伸

67、　　可以把画带回家和家人一起分享。

68、　　【活动目标】

69、　　通过歌曲优美的旋律，激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。

70、　　在发现美、感受美、创造美的氛围中体验唱歌的快乐。

71、　　在“图画”的提示下理解、记忆歌词，学习歌曲。

72、　　【活动准备】

73、　　挂图16号、音乐磁带、图片歌词

74、　　【活动过程】

75、　　（一）导入

76、　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节？

77、　　春天来了，外面的事物发生了哪些变化？

78、　　这里有幅关于春天的图画，我们来看一看图上有些什么？和你说得像吗？

79、　　（出示挂图）教师指图，与幼儿一起边看图叙述歌词

80、　　看到美丽的春天你的心里有怎样的感觉？

81、　　（二）学唱歌曲

82、　　欣赏完挂图，听磁带录音

83、　　师：小朋友们，我们看完春天的图画，接下来老师给大家带来一首春天的歌曲，我们来听听，要注意听歌曲时有什么样的`心情？

84、　　师：小朋友，心情是怎样的？（及时回应幼儿的回答）

85、　　你们感觉这首歌这么美，我们来一起学唱歌曲

86、　　教师清唱，幼儿听歌词。

87、　　师：小朋友，你听歌中唱到了什么？

88、　　（根据幼儿的回答及时贴出图片歌词）

89、　　教师、幼儿看图片，说歌词，一句一句学唱。

90、　　师：小朋友，我们一起看图片说一遍歌词好不好。

91、　　师：请老师弹琴或放音乐

92、　　听音乐采用各种形式演唱歌曲（加伴奏）

93、　　轮唱师：小朋友，你们已经唱得很好，我们来比赛好不好，分成两组，一个组第一句，一组第二局，轮唱，小朋友一定要唱出很美很美的感觉。

94、　　动作表演

95、　　师：小朋友，这么美的歌曲老师邀请你们来跳舞好吗？

96、　　活动目标：

97、　　通过剪一剪、插一插，培养幼儿的创新求异思维和发展幼儿的动手能力，并激发幼儿对大自然的喜爱之情。

98、　　欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。

99、　　活动准备：

100、　　插花录像

101、　　花瓶（酒坛、竹桶、木桶）

102、　　各类野花、野草、树叶等。

103、　　活动过程：

104、　　一、引出话题

105、　　师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。

106、　　师：瞧！（播放春游：采摘野花）

107、　　师：提问：这些花能摘吗？（镜头：人们种植鲜花）

108、　　师：这些是人们种植起来给我们欣赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很漂亮，因此我们就想把这些漂亮的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。

109、　　师：可是把这些野花摘回来这样放着会很容易枯萎，它们的美别人就欣赏不到了，那你有什么办法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的欣赏呢？

110、　　师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？（酒坛、木桶、竹桶）

111、　　师：好，现在就请你们上来试试吧！（如果觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要注意安全）

112、　　二、第一次尝试插花。

113、　　师：插好的小朋友请把自己位置整理干净，也可以去看看其他小朋友插的花。

114、　　师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来欣赏下吧。

115、　　师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？

116、　　三、（播放插花录像）欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。

117、　　师：恩，小朋友很棒都说了自己的`看法，郑老师也专门去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅到底是怎么插花的？（播放插花录像）

118、　　师：看了录像有哪个小朋友能告诉我，为什么插花师傅插的花那么漂亮？（用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托）

119、　　师小结：对呀，插花时一定要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，互相衬托，这样一盆花插的才会更漂亮。

120、　　师：但刚才我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形状的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以根据自己的喜欢插出不同形状的花，如：还有球形、s形等很多，瞧我们来看看（播放录像不同造型的花）

121、　　四、第二次尝试插花，巡回指导。

122、　　师：看了这么多不同造型漂亮的花，你现在想插什么样的花呢？

123、　　师：好，我们根据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚才觉得哪里插的不满意的地方进行调整下，也可以全部拔出来重新插一次。相信小朋友肯定比刚才插的更漂亮。（拍照）

124、　　结束：插好的小朋友请整理干净自己的位置，然后请客人老师一起来欣赏我们插的花吧！

125、　　一、活动目标：

126、　　（1）感受教师的关爱，乐意与教师亲近。

127、　　（2）学习用自然的声音有节奏地演唱歌曲。

128、　　（3）在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

129、　　（4）让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

130、　　二、活动准备：

131、　　准备一个可爱的布娃娃、音乐磁带、录音机。

132、　　三、活动过程：

133、　　１、以律动《拍手叉腰》进入活动室

134、　　２、师生问好，练声：一只小铃铛

135、　　３、节奏练习：

136、　　４、出示布娃娃引入主题。

137、　　５、教师同边怀抱布娃娃，一边深情地演唱歌曲，帮助幼儿感受歌曲中亲切、活泼的情绪。

138、　　６、播放歌曲录音，幼儿按音乐的节奏拍手，教师边拍手边唱边走到幼儿跟前，在最后"亲呀亲亲我"结束时，停到一位幼儿前面，蹲下抱住幼儿有节奏地亲幼儿两下。

139、　　７、交换位置做动作。教师坐在中间跟着音乐节奏有感情地演唱歌曲，幼儿自由站起，一边随着音乐节奏小声跟唱，一边走到老师前面。教师在音乐结束时，轻抱幼儿有节奏地亲两下

140、　　８、教师弹琴，幼儿两个一组面对面坐好，跟着琴声完整地、有感情地演唱歌曲。在音乐结束时，相互拥抱并相亲两下。

141、　　四、延伸活动：

142、　　鼓励幼儿回家后与家长共同演唱与表演《亲亲我》，开展亲子音乐活动。

143、　　五、活动反思：

144、　　“我的笑脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》，这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了两个月的适应，孩子和老师以及伙伴们的.关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学，学中乐，是多好的一件事啊！

145、　　活动名称：

146、　　好朋友活动领域：艺术（大大班）

147、　　活动目标：

148、　　初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。

149、　　学会唱《好朋友》这首歌。

150、　　体验好朋友之间互相帮助，团结友爱的美好情感。

151、　　培养幼儿乐观开朗的性格。

152、　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

153、　　活动准备：

154、　　挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃

155、　　活动过程：

156、　　一、律动《我爱我的小动物》

157、　　二、谈话导入

158、　　你们都有自己的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢？鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

159、　　出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们在做什么？谈论挂图内容，初步理解歌词所表达的含义。

160、　　今天我们要来学习一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

161、　　三、引导幼儿了解间奏

162、　　幼儿听一遍歌曲录音，感受歌曲。

163、　　在这首歌里藏有一个小秘密，它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小秘密呢？看看有没有小朋友发现它？幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式表现出来。

164、　　幼儿交流自己的观点后，教师总结：歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的.那两段音乐，它们就是这首歌曲里的间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来。

165、　　引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来：

166、　　XXXX X（哒哒哒哒哒）除了拍手，我们还可以用什么方法来表现间奏？引导幼儿用其它方式表现间奏。

167、　　四、学习歌曲《好朋友》

168、　　练声教师：1 2 3 4 ∣5 —∣小猫怎样叫幼儿：5 4 3 2 ∣1 —∣喵喵喵喵喵

169、　　教师清唱示范歌曲，并在间奏部分用一定方式表现出来。

170、　　教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏部分用自己喜欢的方式表现出来。

171、　　教师弹琴，根据歌曲创编动作，并及时鼓励幼儿积极表现。

172、　　幼儿表演

173、　　五、活动延伸

174、　　互相帮助是很快乐的事情，所以在生活中，和好朋友之间，我们要互相帮助，互相关心，团结友爱，这样我们会过得更快乐。鼓励幼儿在生活中互相帮助，并大胆创编歌词。

175、　　教学反思

176、　　这节课我可能忽略了幼儿作画的位置，如果让我重新上这节课，我会提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

177、　　活动目标：

178、　　初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。

179、　　从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。

180、　　活动准备：

181、　　图片、音乐。

182、　　音带

183、　　活动过程：

184、　　律动进入教室。师带领幼儿跟着音乐，模仿各种小动物入场坐下。

185、　　谜语导入活动，引发幼儿兴趣。

186、　　幼儿初步感受歌曲，理解记忆歌词。

187、　　——师幼看图谱念歌词。

188、　　——结合图谱，师幼一起跟着音乐完整念歌词。

189、　　学唱歌曲，体验歌曲的有趣。

190、　　（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。

191、　　（2）提问的方式解决歌词记忆困难。

192、　　（3）幼儿表演唱。

193、　　幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的"人。

194、　　结束。

195、　　师：啊呀，螃蟹哥夹住了我们的脚，你们想跟它说些什么？（幼儿回答）螃蟹哥也夹住了我的脚，我想告诉它的是……（教师唱最后一段）你们也可以把自己想对螃蟹哥说的话唱出来，好吗？

196、　　活动目标：

197、　　让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。

198、　　教幼儿认识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。

199、　　活动准备：

200、　　日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

201、　　曲谱、钢琴。

202、　　活动过程：

203、　　一、律动、练声。

204、　　律动：《我们大家做得好》、《学做解放军》

205、　　练声：《小鸟醒来了》、《扮家家》

206、　　二、导入活动。

207、　　你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们在一起是怎样互相帮助的呢？

208、　　如果好朋友搬不动椅子，如果好朋友不会扣纽扣，我们可以怎么做呢？（通过实际问题，让幼儿学会如何帮助好朋友。）

209、　　原来我们可以为好朋友做这么多事呢！有一首歌说的就是好朋友之间互相帮助的事，歌曲的`名字叫《好朋友》

210、　　三、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。

211、　　教师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

212、　　教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗？歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的？

213、　　教师按节奏完整朗诵歌词。

214、　　四、学唱歌曲

215、　　教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。

216、　　完整教唱歌曲。

217、　　幼儿齐唱歌曲。

218、　　练习对唱。

219、　　五、复习

220、　　《小手爬》

221、　　活动目标：

222、　　感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。

223、　　在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

224、　　活动准备

225、　　经验准备：活动前幼儿有外出郊游的经验

226、　　物质准备：音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。

227、　　活动过程：

228、　　创设歌曲情景，导入活动。

229、　　师：“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的，我们一起出发去看看吧”

230、　　幼儿在情景的提示下，熟悉歌曲。

231、　　（1）师：“看，我们来到了哪里？”（紫金公园）

232、　　（2）师：“公园里有什么？”（请个别幼儿回答）“走，我们继续出发吧！”

233、　　【评析】：

234、　　活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时，教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片，使活动更加的贴近幼儿生活实际。

235、　　欣赏歌曲，理解歌词，学唱歌曲。

236、　　（1）师幼学唱歌曲

237、　　（2）完整唱一遍歌曲

238、　　师：“那我们一起用好听的声音完整的.将这首歌再唱一遍吧。”

239、　　【评析】：

240、　　在学唱歌曲环节，教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式，而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式，轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分，抛出问题：“你觉得哪一句比较难唱，还唱不好”，充分的尊重幼儿，让幼儿更加自主地学习演唱。

241、　　感受歌曲情感，让幼儿自由表现。

242、　　（1）幼幼互动

243、　　师：“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情，还可以用什么来表示我们的快乐呢？和你旁边的小朋友说一说”（教师下去指导）

244、　　（2）请个别幼儿表现

245、　　【评析】：

246、　　活动中，教师不仅仅是引导幼儿唱，更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验，把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中，真正依据《指南》精神，不再重“技能训练”，而是强调艺术教育的“感受与表现”。

247、　　游戏《音乐动车》

248、　　（1）师：“除了上杭，还有很多地方可以去郊游，比较远的地方有哪里呢？”

249、　　（2）教师示范游戏，第一遍游戏。

250、　　（3）第二遍游戏

251、　　（4）第三遍游戏

252、　　在游戏情境中自然结束。

253、　　【评析】：

254、　　活动把郊游游戏贯穿始终，在活动最后教师扮演动车长，以“点兵点将”的形式，边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游，同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车，大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣，最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏，将活动氛围推向高潮。

255、　　设计思路：

256、　　这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。

257、　　光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。

258、　　幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

259、　　活动目标：

260、　　引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。

261、　　体验光影添画的乐趣。

262、　　活动准备：

263、　　材料准备：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。

264、　　经验准备：幼儿在画画之前有描实物轮廓的"经验。

265、　　活动过程：

266、　　游戏导入，激发幼儿兴趣。

267、　　游戏活动《猜猜它是谁》

268、　　师：今天我们班来的一位小客人，我们来看看它是谁呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）

269、　　幼：螃蟹

270、　　师：你怎么知道的呢？（引导幼儿尝试说出螃蟹的影子）

271、　　师：真聪明，我们来看看是不是螃蟹（师幼儿一起验证）。

272、　　师：我们再来看看这个小动物是谁呢？（在白幕布后面投射出贝壳的影子）

273、　　师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗？——出示贝壳。

274、　　探索交流，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。

275、　　师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢？

276、　　（幼儿交流讨论）

277、　　活动目标：

278、　　认识面条，知道面条长什么样子。

279、　　能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。

280、　　乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。

281、　　活动重点：

282、　　锻炼幼儿双手协调能力，乐于参与活动。

283、　　活动难点：

284、　　双手协调配合撕面条（撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）

285、　　活动准备：

286、　　物质准备：一碗彩色面条、彩纸、盘子

287、　　经验准备：认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》

288、　　活动过程：

289、　　一、情境导入，激发幼儿兴趣。

290、　　导入语：小朋友们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物——长寿面。

291、　　过渡语：有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢？

292、　　二、引导幼儿观察并说出面条的特征。

293、　　提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？

294、　　过渡语：哦！小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗？

295、　　提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢？

296、　　小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。

297、　　过渡语：小朋友们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？

298、　　三、教师提供材料，幼儿自主撕面条。

299、　　教师提供操作要求并示范。

300、　　引导语：老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。

301、　　现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕面条。

302、　　操作要求：

303、　　教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。

304、　　提问语：那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢？

305、　　提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？

306、　　小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪明，看到老师这里有漂亮的盘子，要把面条放在盘子里。

307、　　（小朋友们、学会撕面条了吗？哦、有的小朋友说会了，可还有小朋友说不会，那现在老师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛仔细看，一会要自己动手撕面条哦！）

308、　　过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开始为小猫准备生日礼物——长寿面。

309、　　幼儿自主体验撕面条。

310、　　引导语：现在请小朋友们坐好，老师开始给听话的`宝宝们发彩纸和小盘子（老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜）。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。

311、　　再次说要求（小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移）

312、　　提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？

313、　　小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面条。

314、　　撕面条、撕面条、面条长又长。

315、　　引导语：瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢？现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。

316、　　过渡语：小朋友们真棒！都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀！我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。

317、　　教师引导幼儿分享操作结果和经验。

318、　　提问语：哪位小朋友愿意说一说自己的面条是怎么做出来的呢？

319、　　小结语：哦！小朋友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。

320、　　四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的快乐。

321、　　过渡语：小厨师的手可真巧，撕出这么漂亮的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫肯定饿了，小朋友们我们一起把面条送给小猫去。

322、　　引导语：现在请三个小朋友帮老师演一下小猫的家。哪位小朋友愿意呢？

323、　　其他的小朋友端好面条排好队，一个跟一个，和老师一起去小猫家为她庆祝生日。

324、　　提问语：小猫贝贝过生日，我们是不是要给她唱一首生日歌，说一说祝福的话语呢？

325、　　过渡语：小朋友们今天玩得开心吗？我们一起听音乐来跳舞吧！

326、　　五、结束游戏

327、　　听音乐《拍手歌》跳舞。

328、　　活动目标

329、　　寻找大自然中的顏色。

330、　　培养踊跃分享的态度。

331、　　活动准备

332、　　夹链袋、白胶、胶带、图画纸、壁报纸、彩色笔。

333、　　活动过程

334、　　1.带领幼儿到户外散步，让幼儿轻鬆随意的或躺或坐或走，观察天空、树叶、草地、花朵、泥土、昆虫、小鸟、石头……等各是什麼顏色，找寻大自然的顏色。

335、　　2.让幼儿收集捡拾各种有顏色的东西，放进夹链袋中带回学校。

336、　　3.回教室后发给每位幼儿一张图画纸，老师先在幼儿的图画纸上，都统一画上不同顏色的线条，如：第一条红色、第二条绿色、第三条黄色﹙顏色可视幼儿捡拾来的物品做调整﹚，然后请幼儿将物品贴在相同顏色的线条上，贴成一条线。

337、　　4.把全班完成的作品，用夹子夹在线上，悬掛成一座独一无二的彩色桥。

338、　　5.与幼儿共同欣赏彩色桥，观察桥上有哪些顏色？这些顏色分别有哪些东西

339、　　6.再请幼儿想一想还看到哪些景观？它们又是什麼顏色，老师将幼儿所说的记录在壁报纸上，再由幼儿画下来，完成经验图表。

340、　　评量

341、　　1.能参与找寻大自然顏色活动。

342、　　2.能积极的`介绍所观察的景观。

343、　　活动结束

344、　　将幼儿分成小组，各组分别从教室或校园中寻找彩虹的七种顏色，如：红色在脚踏车上、橙色在翘翘板上、黄色在娃娃车上……，看看哪一组能找到七种顏色而且和其他组别不同的物品。

345、　　教材分析：

346、　　本次活动是让幼儿通过对"花木兰"人物的回忆，将自己扮成花木兰，激发幼儿对活动的兴趣，活动以闯关的形式呈现，以游戏的形式让幼儿进行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等综合活动。

347、　　中班幼儿已有了初步的竞争意识和合作精神，孩子们应该非常喜欢参与该类活动。

348、　　重点：

349、　　提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。

350、　　难点：

351、　　克服自己做不敢做的动作。

352、　　活动目标：

353、　　通过游戏，提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

354、　　活动准备：

355、　　小棍子（可用竹棒代替）音乐

356、　　活动过程：

357、　　一、回忆"花木兰"人物小朋友，你们知道"花木兰"吗？她是一个怎么样的`人？

358、　　二、"花木兰"闯关今天，我们有一个任务，要闯过很多关，然后会找到一个"宝藏"，我们要学花木兰，不怕困难去找到这个宝藏，有信心吗？

359、　　要找到宝藏必须按照我手上的"锦囊"做，让我来看看第一个锦囊，看看我们要过的第一关是什么？

360、　　（1）过竹林：走将竹棒布置成竹林状（事先布置）要用四种不同的方法穿过树林，要求饶过每一棵竹子（中班降低难度，一行一行的穿，在穿竹林的时候教师可以让幼儿按节奏变化的速度走）

361、　　（2）过小沟：跳。将竹棒摆成小沟状，要求幼儿双脚并拢跳过小沟，（沟可逐步扩大距离，增加难度）

362、　　（3）过旋涡：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向转各5圈，要求幼儿原地手持竹棒点地然后头近竹棒顶端，正反方向各转5圈。

363、　　（4）骑竹马：夹物跳。将竹棒夹于双腿之间，向前行进跳，要求夹注竹棒向前跳。

364、　　（5）过铁丝网：爬。将竹棒放于两把椅子上，然后从下方穿过，要求身体不能碰到竹棒。

365、　　（6）团结协作。所有小朋友将竹棒放成平行状，并要求按长短放，然后竹棒上出现宝藏所藏的位置，幼儿即可得到要找的东西。

366、　　活动反思：

367、　　整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分，通过幼儿自己尝试，探索“钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏，为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，积极参与，幼儿也由易到难逐步展开，是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿提供了施展才能的机会。

368、　　设计意图

369、　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿能用多种工具、材料或者不同的表现手法表现感受和想象，幼儿要乐于发现美的事物。促进幼儿良好学习品质的形成。在幼儿园的活动中不缺乏大量的高结构材料、音乐设备，教师们花费大量的时间精力自制教玩具，可是失去了更多的心意和创意，而忽视了生活中的教育素材，限制了教师与幼儿的创造力。

370、　　有一次我们正在进行教室的环境布置，地上散落了很多余下来的彩色卡纸、过塑纸、包装纸，孩子们争先恐后的从地上捡起来，准备放进垃圾桶里。这时，奇特的声音引起了我的注意，原来是几个孩子拿着捡来的过塑纸、包装纸、塑料袋在手上来回拉动发出的声音，他们还为此感到特别兴奋。孩子们无意间的举动让我也突发奇想：能不能用不同类型的塑料布，组织一次别开生面的“音乐会”呢？

371、　　活动目标

372、　　幼儿能用不同类型的塑料布，通过不同方法的操作进行合奏。

373、　　在活动中幼儿能积极主动的探索、发现，并大胆表述。

374、　　培养幼儿探索、发现精神，激发幼儿创作音乐的兴趣。

375、　　重点难点

376、　　重点：幼儿主动探索不同塑料布的不同音质。

377、　　难点：幼儿能用不同塑料布，不同方法进行合奏。

378、　　活动准备

379、　　各种类型的塑料布（根据不同材质收集）、音乐多首（幼儿已学歌曲）、活动场地布置（模仿演奏会）、节奏演奏会的小视频。

380、　　活动过程

381、　　一、开始部分：

382、　　1.教师设置情景：“今天园长邀请我们去音乐厅听演奏会，小朋友们开心吗？”“我们去听演奏会需要注意什么？”交代要求进场。

383、　　2.带领幼儿有序、安静的坐下来，欣赏节奏演奏会视频小片段。“小朋友们等下告诉老师你听到了什么？有什么感受？”。

384、　　二、基本部分：

385、　　1.请幼儿认真欣赏演奏会，仔细观察。

386、　　2.教师启发幼儿把自己观看演奏会的感受、想法、问题表达出来。重点引导幼儿说说演奏的工具、节奏感受。

387、　　3.“你可以试着模仿一下节奏吗？”引导幼儿讨论，教师进行小结和评价。

388、　　4.“今天老师想请我们班的小朋友也举办一场演奏会，邀请全园的老师来听，我们一起来筹备我们的演奏会吧。”激发幼儿也来进行一次演奏表演，“我们没有节奏工具，我们可以用什么呢？”提出问题，启发幼儿思考。教师出示“神奇的乐器”——各种塑料布。

389、　　5.“我们今天的工具只有塑料布，大家试一试，你可以通过什么方法让它发出和别人不同的声音？再介绍一下你用的`是什么样的塑料布？发现了什么？”让幼儿自由的去摸索、尝试让塑料布发出声音的方法，并选择1—2种塑料布。启发幼儿发现不同的塑料布用不同的方法可以产生不同的声音效果。

390、　　6.组织幼儿展示自己选择的塑料布，同时演示自己演奏的方法。再鼓励其他幼儿，思考还可以怎样操作会发出不同的声音，教师及时给予肯定、评价。

391、　　7.教师总结幼儿的发现，进行简洁归纳。请幼儿和老师一起把材质、声音类似的塑料布分类，并用不同图案标记。

392、　　8.引导幼儿进行演奏分组，选择相应的塑料布（每组幼儿统一操作方法、声音），带领幼儿练习如何看指挥（教师用指挥棒点指塑料布的图案标记，幼儿根据标记进行分组演奏）

393、　　9.教师扮演指挥，请每组幼儿根据指挥来演奏已学歌曲。

394、　　三、结束部分：

395、　　1.请幼儿更换塑料布或者变换操作手法（每组幼儿自己商量统一），再次演奏。

396、　　2.教师给予幼儿鼓励，并启发幼儿思考：“生活中还有什么可以用来演奏呢？”。

397、　　3.延伸活动，让幼儿收集其他“神奇的乐器”。

398、　　活动总结

399、　　通过活动幼儿能大胆探索发现，尝试不同的方式方法让不同材质的塑料布发出不同的声效，幼儿能在活动中积极主动的表达自己的想法，展示自己的创意。在欣赏感受小视频节奏演奏会时，幼儿能较好的模仿其中的节奏点，逐步熟悉进行表演。在幼儿模仿、操作、探索、展示的过程中，促进了幼儿与幼儿之间的友好交往能力及合作能力的培养，每组幼儿荣誉感满满，能较好的商讨、分工完成任务，建立良好的社会性能力，遇到矛盾和冲突时，会主动采取其他措施，用语言、猜拳、轮流等形式解决问题。同时，因为幼儿第一次接触到如此简易、低结构的操作材料塑料布，个别幼儿一开始无所适从，教师并不急于给孩子直接的指导和答案，提供条件和机会让孩子们相互借鉴学习，逐渐的开始从简单的“拉扯”塑料袋发出声音，到后来“揉搓”、“碰撞”、“拍打”等方式创新出多种不同的音效。整个活动紧凑有序，孩子们被材料的可变化性产生了浓厚的兴趣，也启发了孩子们从日常生活中发现更多美好的事物，鼓励他们能有更多天马行空的创意，培养孩子们良好的学习品质。活动后，孩子们意犹未尽，还会常常利用幼儿园的区域、餐前、自由活动等时间“挖掘”了更多“节奏演奏会”的工具，让我也感受到了一节创新的简易材料课程的魅力所在，满满的幸福感。

400、　　活动目标：

401、　　幼儿通过感受旋律，设计冰雕造型动作，发展幼儿动作的协调性和空间知觉。

402、　　活动中培养幼儿语言表达能力和幼儿间的合作能力。

403、　　激发幼儿对艺术作品的兴趣。

404、　　活动准备：

405、　　冰雕ppt、图片

406、　　乐曲《问候舞》的旋律

407、　　活动过程：

408、　　一、交流感受，引出活动的兴趣。

409、　　交流："这几天，我们常州的气温一下子就降到了0度以下，大家是什么感觉？""那北方的冬天会冷到什么程度呢？那儿结的冰和我们这的有什么不同？人们会利用这厚厚的冰做什么呢？"

410、　　欣赏："收集的这么多的冰雕图片，你喜欢哪一幅，为什么？"

411、　　小结："这些晶莹透亮的冰雕用各种各样的姿势表达了人们美好的愿望。"

412、　　二、欣赏并感受乐曲旋律。

413、　　完整听一遍乐曲。

414、　　师："今天，我们就来做个和冰雕有关的游戏。首先请听一首乐曲，听听这首乐曲中有什么特别的地方？"（教师做无声的假动作：拍手、划长音，起到提示作用）

415、　　示范，引起幼儿游戏兴趣。

416、　　师："这次，仔细看，我是在音乐的什么地方摆冰雕造型的。"

417、　　幼儿听音乐做动作，鼓励摆出不同的造型。

418、　　创设制作冰雕的过程节奏动作：

419、　　师："艺术家怎样将厚厚的.冰块制成冰雕的呢？说一说并做出动作！"（凿、铲、割）

420、　　完整听并按节奏，做制作冰雕的过程动作以及冰雕造型的动作。

421、　　三、游戏活动《冰雕》

422、　　第一次游戏要求：（触摸式冰雕）

423、　　师："两人合作，商量好：一个做冰块，按节奏左右摆动；一个做艺术家，按节奏做出雕刻的动作。同时在长音处，两人必须将身体的一小部分紧紧靠在一起成为一座冰雕。"（第二遍听音乐再交换角色进行游戏）

424、　　第二次游戏要求：（找空间造冰雕）

425、　　师："还是两人合作，不同的是在长音处，做冰块的小朋友冰雕造型快速放好后，做艺术家的马上找到这冰雕的漏空部位插空进去造型。看谁的冰雕造型最特别。"

426、　　家长与幼儿合作游戏。

427、　　活动要求：

428、　　了解人有开心和悲伤两种不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。

429、　　制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。

430、　　能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。

431、　　活动准备：

432、　　开心，悲伤娃娃各一个。

433、　　师自己制作的开心罐头一个

434、　　幼儿人手一个罐头，各色颜料及棉签。

435、　　活动过程：

436、　　一，快乐和悲伤

437、　　师：看，班里来了谁？（娃娃）

438、　　师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）

439、　　师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆讲述）

440、　　师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好？（幼儿可讨论后回答）

441、　　二、我的开心罐头

442、　　师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。（让幼儿观察开心罐头上的画面）

443、　　师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情？（引导幼儿用完整的语言讲述）

444、　　三、制作自己的开心罐头。

445、　　师讲解制作要求：给开心罐头装上底，在罐头表面画上自己最开心的事情。

446、　　幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

447、　　四、开心罐头的故事。

448、　　师：小朋友的`开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲述画面内容）

449、　　师：让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗？

450、　　活动延伸：让幼儿将自己的开心关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

451、　　活动目标：

452、　　画出特别的我，产生自我欣赏的积极情感。

453、　　乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。

454、　　探索、发现生活中的多样性及特征。

455、　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

456、　　活动准备：

457、　　每人一面小镜子：绘画材料(油画棒、彩纸)

458、　　教师和本班两位幼儿的自画像。

459、　　活动过程：

460、　　欣赏交流出示教师漫画式的自画像。这是谁的画像？你是怎么看出来的？

461、　　出示本班幼儿漫画式的自画像，这是我们本班两位小朋友的画像，请你猜猜，他是谁？(提示：他有什么特别的地方？)每位小朋友都很特别，你能找到自己特别的地方吗？请你照着镜子找一找。

462、　　你最喜欢自己什么地方？

463、　　学习表现五官、头部特征如果你要画出你特备的部位，你应该怎么画？请个别幼儿尝试作画。

464、　　幼儿作画幼儿尝试用夸张的漫画方式画自画像，夸张的表现自己无关的特征。

465、　　根据画介绍我自己：我很特别，因为我……

466、　　【活动反思】

467、　　大班美术活动《特别的我》在进行中，教师首先请幼儿玩游戏《木头人》，在不同风格的音乐中,引导幼儿大胆的表现出自己的肢体语言：如：女孩子优美舒展的动作和男孩子阳刚的动作，展示不同动作的魅力。艺术是相通的，音乐带给幼儿创作的灵感，音乐让幼儿放飞心灵。然后7名小模特摆出不同的`姿态，其余幼儿分组进行人体形态的描画：有的画头部，有的画肢体，孩子们都快乐的忙碌着，沉浸在集体的创作中。美术创作欣赏是十分重要的环节，教师首先请幼儿的欣赏大幅作品，激发幼儿创作的欲望，点燃想象的火花，启发幼儿大胆，自由的运用线条、图案和色彩去装饰画面；在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析各组的人物动态在是否清晰，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。最后的欢庆舞让孩子的成就感达到高潮，将艺术创作中的兴奋给予淋漓尽致的释放。

468、　　在短短的35分钟内，孩子们在音乐和舞蹈的的伴随下，充分利用多种材料，大胆的创作，齐心协力共同完成了7张色彩鲜艳，风格迥异，视觉效果强烈的巨幅作品。通过自身行为体验艺术，在游戏的情境中收获到快乐，体验自豪感和成就感，分享成功的经验。

469、　　活动目标：

470、　　学习用正方形、长方形组合画面。

471、　　发展想象力。

472、　　培养幼儿的尝试精神。

473、　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

474、　　活动准备：

475、　　卡车形的画纸、彩色笔。

476、　　活动过程：

477、　　嘀嘀――开来一辆运货的大卡车，上面装满了一箱一箱的东西。边讲述老师边画出长方形的箱子，并带领幼儿认识长方形，猜猜长方形的.箱子里装了什么货物，引起幼儿创作的兴趣。

478、　　请幼儿(在卡车形纸上)为卡车装上货物(画上长方形箱子)箱子里的货物可以用画标明装的是什么。

479、　　请幼儿讲讲自己的小卡车运了什么货物。

480、　　评价幼儿绘画中的创造性。

481、　　活动建议：

482、　　绘画内容可和支援灾区活动相联系，培养儿童对别人的一片爱心。

483、　　活动反思：

484、　　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。

485、　　【活动目标】

486、　　1.通过五官宝宝的观察，从不同角度感受春天的特征。

487、　　2.能大胆、快速地画出五官及春天的景色。

488、　　3.在合作交流中，体验成功的快乐。

489、　　【活动准备】

490、　　知识准备：

491、　　1.初步了解有关春天的知识，制作有关春天的展板。

492、　　2.会唱古诗《春晓》。

493、　　物质准备:关于春天的图片、圆形的纸、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蜡笔、水笔。

494、　　【活动过程】

495、　　一、通过欣赏图片，体验春天的美。

496、　　1.幼儿边欣赏图片、照片边交流。

497、　　师："春天快来了，小朋友我们一起去看一看吧!"(幼儿边欣赏图片、照片边交流)。

498、　　2.小结："我们看到了绿色的柳条随风摆动，弯弯溪水清澈见底，朵朵鲜花芬芳灿烂，美丽的百草原景色怡人，春风吹呀吹，春天来到啦!"

499、　　二、故事导入，引出五官宝宝找春天的主题。

500、　　1.师："可是山洞里有一只懒惰虫整天地睡大觉，从来不关心大自然的变化，这下可急坏了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。因为他们听小朋友说春天特别美丽，所以他们决定离开懒惰虫，独自寻找春天。"

501、　　2.幼儿回答，教师范画。

502、　　师："瞧!谁出来了?眼睛宝宝来到了春天的大自然，他会看到什么呢?"

503、　　3.师："瞧!谁又出来了?耳朵宝宝来到了春天的大自然，听到了什么呢?"鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声。

504、　　4.师："瞧!鼻子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了，他们又会发现什么呢?"花的香味，风的清新泥土的芬芳。

505、　　三、发挥想象，大胆画五官并添画春天景色。

506、　　1.教师巡回指导。

507、　　师："看!桌子上有好多空白的脸，他们希望小朋友能把五官宝宝找回来，和他们一起找春天，你们愿意帮助他们吗?"

508、　　2.教师与幼儿一起添画背景。

509、　　师："小朋友，在春天里会出现哪些东西呢?"(柳条、小燕子、花、小动物苏醒了……)

510、　　四、展示作品，唱古诗体验春天的美。

511、　　师："小朋友，你能把我们画的脸和这幅春天的画组成一幅漂亮的"春韵图"吗?怎样组合?那我们来试试看吧!把你画的脸贴到你喜欢的地方。"

512、　　师："哇!好一幅美丽的"春韵图"!春天真美啊!古时候的诗人也描绘了春天的美景，让我们一起来唱一唱古诗春晓吧!"

513、　　活动反思：

514、　　这个月以“动物朋友”为主题，开展了一系列关于动物的特征及生活习性，让幼儿更加进一步的了解小动物，彼此又拉进了与人类的距离。从而树立孩子要保护动物的意识。熊猫在幼儿印象中是胖乎乎的，又非常可爱，幼儿都非常的喜欢它。首先在实施这节课的`时候，我也在网上查了各种关于熊猫的生活和外形，以便在给孩子讲解当中，能给他们传输正确的信息。不过从孩子们的反应来看，幼儿兴致非常的高。

515、　　一开始以猜谜语的方式进入话题，能够激发幼儿学习的兴趣，不过幼儿只知道熊猫的外形，对它们的生活习性确不是很清楚。考虑到孩子们对大熊猫的形象感知较少，也请了个别几个幼儿介绍自己见过的熊猫。这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知，又激发了孩子的学习热情。活动我以图片展示给孩子们看，孩子们观察、思考、想象、表达，思维极其活跃。其实我们的教育资源很多，教师可以随时随地的为幼儿开展教育契机的机会。在讨论到我们应该怎么保护熊猫的时候，幼儿发挥了自己的想象说了很多的答案，有些小朋友说我要把熊猫带到家里来，他们的天真，纯真的心，看他们真的是很喜欢熊猫。

516、　　在这样的教育活动中，给孩子们又有了一个教育机会，而我自身感觉虽看到孩子们在发言，但还可以把气氛搞的活跃点，因为本身社会领域的都是以语言为主，怎么样才能把课堂上到生机勃勃……这一点还需慢慢琢磨。

517、　　活动目标：

518、　　感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。

519、　　能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验，喜爱中国传统青花瓷艺术

520、　　让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

521、　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

522、　　活动准备：

523、　　青花瓷盘图片PPT；背景音乐。

524、　　纸盘；蓝色颜料；画笔、棉签；纸盘托架；

525、　　活动过程：

526、　　谈话导入，激发活动兴趣。

527、　　师：你知道瓷盘吗？你见过的瓷盘是什么样子的？

528、　　欣赏青花瓷盘，感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。

529、　　(1)欣赏"青花瓷"PPT，初步感受。

530、　　师：看了这些瓷盘你有什么感觉？

531、　　(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。

532、　　师：这些瓷盘是什么颜色的？蓝色和白色搭配在一起，你感觉怎么样？

533、　　教师总结、介绍：这种在白色的底上画上蓝色的花纹，叫"青花"……

534、　　(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。

535、　　师：青花瓷盘上有哪些花纹？这些花纹是什么样子的？

536、　　教师总结：美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活，还把美好的祝福带给大家……

537、　　(4)进一步欣赏，初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。

538、　　师：这些花纹画在瓷盘的什么地方？

539、　　拓展经验，知道青花瓷是我们中国人发明的。

540、　　幼儿尝试自己绘画青花纸盘，进一步感受青花瓷的美。

541、　　(1)激发兴趣、介绍工具材料。

542、　　(2)引导幼儿思考：你想画什么花纹？画在瓷盘的什么地方？

543、　　(3)幼儿绘画，教师巡回指导。

544、　　作品展示与评价。

545、　　师：你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样？你觉得哪一个盘子最美，哪里最美？

546、　　活动反思：

547、　　随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的`青花瓷盘》。

548、　　在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

549、　　同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：

550、　　在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位；

551、　　幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；

552、　　在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。

553、　　注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心、自我表现的"欲望强烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。

554、　　教学目标：

555、　　尝试用不同的线条和色彩，创造性的表现《西游记》人物的面部特征，加深对西游记人物的认识和情感。

556、　　学习制作面具。

557、　　让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

558、　　探索、发现生活中的多样性及特征。

559、　　教学准备：

560、　　油画棒、剪刀、孙悟空面具轮廓、绸子。

561、　　有关《西游记》人物形象的课件。

562、　　教学过程：

563、　　一、导入(播放课件)

564、　　师：今天，从老师给你们带来了一段好听的音乐，小朋友们听一听他是哪一部电视剧的主题曲？你们喜欢西游记的故事吗？

565、　　小朋友，故事中都有谁？他们师徒四人去干什么？我们现在就来一一认识一下他们！

566、　　二、结合课件引导幼儿观察人物的形象特征。

567、　　师：看，这是谁？

568、　　幼：孙悟空

569、　　师：孙悟空长什么样？谁来说一说！

570、　　幼：桃形脸、圆眼睛、周围长着猴毛

571、　　小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的周围长满了毛，圆圆的眼睛。

572、　　同样方法引导幼儿观察猪八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并进一步理解人物的性格特征。

573、　　三、引导幼儿看步骤图，学习制作面具

574、　　师：小朋友快看！那是什么地方？

575、　　幼：西游记小剧场

576、　　师：小朋友想不想到西游记小剧场去表演？

577、　　幼：想！

578、　　师：那去之前我们要准备制作一些他们的？(手势提示)

579、　　幼：面具！

580、　　师：怎么做呢？看！(出示步骤图)第一步怎么做？谁来说一下！

581、　　幼：画头像

582、　　师：非常棒！在纸上画出孙悟空的头像，孙悟空脸型是什么样的？

583、　　幼：桃形

584、　　师：那我们先画孙悟空桃形的脸，然后在脸周围画上他的猴毛，头上还带着紧箍咒，最后添画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教师示范绘画)

585、　　师：第二步怎么做？谁来说一下！

586、　　幼：涂上颜色

587、　　师：很简单！涂上小朋友喜欢的漂亮的颜色

588、　　师：第三步呢？谁来说一下？

589、　　幼：剪下头像、挖出眼睛

590、　　师：怎样挖出眼睛呢？

591、　　幼：把剪刀伸进去剪

592、　　师：很好。(老师重点引导幼儿观察挖眼睛的方法，从而解决制作难点：先把剪刀在眼睛中间钻一个孔，然后沿着眼睛的轮廓剪下来)

593、　　师：第四步就是系上绳子(用剪子在猴子的耳朵上穿上小孔，把绳子穿过去系好)

594、　　四、展示作品

595、　　幼儿完成作品后，戴着面具在音乐中自由的表现猴子的动作，调动幼儿的情绪。

596、　　五、结束语：

597、　　小朋友你们表演的孙悟空太像了，你们和孙悟空一样聪明，制作出自己喜欢的面具，真的非常棒，徒儿们跟着师傅一起去西天取经吧！

598、　　教学反思：

599、　　教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

600、　　教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。

601、　　教学效果好。

602、　　(1)教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。

603、　　(2)帮助幼儿获得关键经验。

604、　　活动目标

605、　　能用描印、剪贴、绘制的方法大胆制作心愿卡。

606、　　了解妈妈的喜好，学会关心妈妈。

607、　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

608、　　逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

609、　　活动准备

610、　　活动前提示幼儿了解妈妈的喜好。

611、　　厚纸做成的不同形状的描印图板若干(每人1-2个)，彩笔、彩纸、剪刀、彩带、小夹子；已做好的心愿卡一张。

612、　　《只要妈妈露笑脸》歌曲磁带。

613、　　环境创设、生活环境在展示板上方拉一些绳，并在这些绳上系许多下坠的短绳。鼓励幼儿通过各种方式动手为妈妈制作礼物，并把制作的礼物系在下坠的绳子上。

614、　　活动过程

615、　　用谈话的形式激发幼儿制作心愿卡的兴趣。

616、　　话题：

617、　　(1)谁能来说说你的妈妈最喜欢什么？

618、　　(2)三八节到了，想一想我们做什么礼物送给妈妈？鼓励幼儿相互说说自己妈妈的喜好，激发幼儿做礼物的兴趣。

619、　　峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡活动过程2出示已做好的心愿卡，了解制作的方法。

620、　　(1)介绍心愿卡。教师：这是老师给自己妈妈做的一张心愿卡，上面画的是我对妈妈想说的话。

621、　　(2)了解制作方法。教师：看看说说，我的心愿卡是怎样做成的？在幼儿讲述的基础上，引导幼儿选择自己喜欢的描印板，在彩纸上用铅笔画出描印板的轮廓，再在轮廓图上画出自己想表达的心愿，最后沿线剪下图形。

622、　　(3)轻轻播放歌曲音乐，幼儿开始制作，教师帮助完成作品的.幼儿打洞穿彩带。

623、　　悬挂心愿卡，相互欣赏评价。

624、　　鼓励幼儿将做好的心愿卡用小夹子别在展示区，相互讲述自己的心愿卡所代表的祝福含义。

625、　　鼓励幼儿回家为妈妈送上一句祝福的话。

626、　　教学反思：

627、　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

628、　　设计意图：

629、　　为了让小朋友在轻松愉快的氛围中学习到好玩的吹画，开发幼儿的动手操作和创造能力，而且小朋友对于泡泡更是一种喜爱，所以设计了这一教案。

630、　　活动目标：

631、　　运用绘画工具和材料表现不同的效果

632、　　能有目的地安排画面，大胆创作

633、　　体验绘画画面美和乐趣活动重点：让幼儿认识吹的动作并且学习什么叫做吹画活动难点：幼儿自由创作吹画，并自由添加外在的东西活动准备：

634、　　体验模仿游戏的快乐。

635、　　大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

636、　　水彩纸、水粉颜料、吸管、花、纸巾

637、　　活动过程：

638、　　出示盒子问：这是什么？今天老师想讲一个关于秘密花园里的故事，你们认为花园会有些什么东西？(出示花朵)故事导入：在很久很久以前，有一个老爷爷无意中发现了很多宝物，可是他不知道要把这些宝物藏到哪里去。有一天，老爷爷发现了一个秘密花园，花园里开满了各种各样的花，美丽极了。于是老爷爷就把宝物放到宝箱里藏到了秘密花园里去并留下了提示。小朋友们想知道秘密花园里到底藏了些什么宝物吗？好，今天老师根据老爷爷的提示把宝物给挖出来，看一下秘密花园里都藏了些什么宝物。

639、　　(1)出示宝箱，逐一展示宝物(素描纸、水粉颜料)提问：这是什么？这是什么颜色？

640、　　(2)出示纸巾

641、　　(3)提问：小朋友们，这是什么？有什么办法可以不用手去让它动起来？(引出吹动)

642、　　(4)出示吸管提问：吸管除了可以吸东西，它还有什么作用？(吸管还可以用来吹动纸巾，还可以吹出我们的`秘密花园)

643、　　教师示范：用吸管吹泡泡、印花(看老师是怎么用吸管来吹出我的秘密花园的)讲清楚规则，只能用口吹，不可以用嘴巴吸请幼儿展示我把花发到第一位小朋友的手上，然后，当老师敲动手中的棍子的时候，小朋友就要不断地一个个传下去，当我停止敲动时，小朋友也要停下来，如果谁把花弄掉地了，就先不让他参加(拿到的小朋友展示)

644、　　幼儿自由作画：老师巡查指导教师展示吹树杆：

645、　　来，小朋友看老师，只要把颜料轻轻倒在画上，用嘴巴轻轻一吹，树干就出来啦！

646、　　幼儿自由吹幼儿可自由增添外在的东西

647、　　活动延伸：

648、　　请幼儿说说你的秘密花园是怎么样的，有什么跟别人不一样的地方

649、　　活动目标：

650、　　初步学画长天鹅的基本特征。

651、　　以看看、说说、画画的形式，表现出天鹅的不同姿态。

652、　　感受绘画轻松、愉悦的氛围。

653、　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

654、　　逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

655、　　活动准备：一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份

656、　　活动过程：

657、　　一、活动导入，引导观察

658、　　出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？

659、　　告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

660、　　二、说说、画画，老师示范

661、　　天鹅身体与头部的定位

662、　　(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？(请个别幼儿演示)

663、　　(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出天鹅头与身体的不同位置

664、　　教师示范(边说边画)

665、　　(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位时方向不同)

666、　　(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示：一边宽、一边窄)

667、　　(3)恐龙蛋变形--画出天鹅的腿和尾巴

668、　　(4)找找天鹅还缺什么？(头发、衣服)

669、　　教师小结天鹅的"特征，并提出要求

670、　　三、幼儿绘画：

671、　　画单个天鹅，要求不同方位，不同动态。

672、　　天鹅和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

673、　　四、活动讲评：

674、　　你认为哪只天鹅画得最像？为什么？(说出特征)。

675、　　介绍自己画的天鹅在干什么？(说出动态)

676、　　活动反思

677、　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

678、　　活动目标：

679、　　感受刮画活动的奇妙和乐趣。

680、　　能大胆地用各种线条表现自己想象中的春天。

681、　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

682、　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

683、　　活动准备：

684、　　多媒体课件

685、　　彩带若干

686、　　记号笔若干

687、　　作品展板一块

688、　　活动过程：

689、　　一、以春姑娘的礼物导入课题，激发幼儿兴趣。

690、　　认识春姑娘，引出春姑娘的礼物--线条

691、　　T:今天我们班来了一位非常美丽的客人，小朋友们想认识她吗?

692、　　点击课件，出现春姑娘的画面

693、　　T:她是谁呢?竖起你的小耳朵仔细听好了，她会告诉你

694、　　点击课件，春姑娘说话：嗨!我是春姑娘，今天我来你们班做客了，小朋友们欢迎我吗?我还给你们带来了一份礼物呢!

695、　　T：春姑娘到底给我们带来了什么礼物呢?一起来看看吧!

696、　　点击课件，出现春姑娘的礼物--线条

697、　　观赏线条动画，感受线条的趣味变化

698、　　T:春姑娘说这可不是一根普通的线条，它是一根神奇的线条，它还会为小朋友们表演节目呢!表演就快开始了，咱们一起来欣赏吧!

699、　　点击课件，欣赏动画短片《线条猫》

700、　　T:谁能告诉我，刚才小线条为我们表演了一个什么故事呢?

701、　　二、与线条共舞，体验线条的多样变幻

702、　　和线条共舞

703、　　T:小线条看到小朋友们这么高兴，它也特别开心，现在它想邀请小朋友们和它一起跳个舞呢!。请小朋友们每人选一根你最喜欢的彩色线条，跟着音乐，一起跳起来吧!

704、　　点击课件，幼儿随音乐用彩带舞蹈

705、　　说说线条的多样变化

706、　　T：小朋友们和小线条一起跳得真开心啊!谁能告诉我，你的小线条是怎么跳的呢?拿着你的小线条来表演一下吧!

707、　　请幼儿个别来表演小线条的舞蹈

708、　　画画线条的舞蹈

709、　　T：春姑娘说小朋友们跳得太棒了!她还香请小朋友们用笔把你的小线条跳舞的样子画出来吧!

710、　　幼儿在纸上画出各种线条的形态

711、　　三、线条的魔术

712、　　看看春姑娘的线条变出的魔术

713、　　T：春姑娘也特别喜欢小线条，她说她可以用小线条变出多姿多彩的春天，一起来看看她都变出了什么?

714、　　点击课件，出示线条的各种造型

715、　　第一幅：线条太阳

716、　　T：春姑娘说：她用圆圆的线条变成了太阳的脸，用尖尖的线条变成了太阳的光芒

717、　　第二幅：线条花

718、　　T：春姑娘说：她用弯弯的线条变成了美丽的花瓣，你还看到其他的东西是什么线条变的呢?

719、　　第三幅：线条宝宝

720、　　T:你能告诉我，这个娃娃是春姑娘用哪些线条变的呢?

721、　　想象自己的线条可以变出哪些春天的事物

722、　　T：刚才小朋友们也画出了各种各样的线条，那你想想，你能用哪些线条变出什么呢?

723、　　四、刮画活动--我心中的春天

724、　　认识活动材料--竹笔和刮画纸，强调竹笔使用过程中的.安全

725、　　刮画活动

726、　　五、分享活动

727、　　和好朋友说说自己画的春天

728、　　互相欣赏作品

729、　　将幼儿作品贴在展板上，供幼儿互相欣赏，也让幼儿充分体验成功的喜悦!

730、　　活动反思：

731、　　此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂中，我尝试了新的教学方法，完成了活动目标。但也有一些不足的地方，如：

732、　　第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识，如：可让孩子简单了解毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，蝴蝶是益虫还是害虫，当时也考虑到了，搜集了一些资料，有的说它幼虫期是害虫，因为它吃农作物，成虫期是益虫，因为它通过飞行给植物传播花粉，也有的说在幼虫期是益虫，因为它吃蚜虫，答案不统一，也就没给孩子传授这方面的知识。

733、　　第二：范画时，示范完蝴蝶的画法后，应该把范画拿过去，不应该展示在黑板上，这样，孩子作画时，可让他们自己充分想象，还可以画什么，从而充分发挥他们的想象力。

734、　　总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对中班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十五分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。

735、　　一、活动目标：

736、　　体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。

737、　　欣赏各种领带的图案和色彩，大胆表达自己的感受。

738、　　尝试用线条组合勾勒领带的外形，并用色彩进行装饰。

739、　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。

740、　　让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

741、　　二、活动重难点：

742、　　重点：体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。

743、　　难点：尝试用线条组合勾勒领带的外形，并用色彩进行装饰。

744、　　三、活动准备：

745、　　领导实物、装饰好的领带作品若干。

746、　　水彩笔、油画棒、卡纸。