有对比手法的句子100字 通用109句

1. 这段话用具体的动态描写生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是这么壮观,这么辉煌!

2. 叠字。孟郊《游子吟》中：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”母亲的细针密线和种种担心，互为表里。慈母之情，系于“密密”的一针一线之中。妙用叠字，字少而意深，言重而意永。

(资料图片)

3. 设问能引人注意，启发思考；加深理解，并能突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

4. 有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。

5. 今天王老师给同学们准备了小升初语文修辞手法答题技巧，99%的学生都不知道！

6. 复习导入，回顾画面。

7. 这句话表现了顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。

8. 我见过歌声动听的黄鹂，养过轻巧敏捷八哥的，却没看见过百灵这样的鸟。

9. 砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。

10. ■□双关也称隐语或者谐音。利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。

11. 海啸虽然来过，但樱花还是开了。——《海啸与樱花》

12. 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

13. 书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？

14. 普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”。可是我们看古时候老子是怎样教学生的？孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢？恐怕还是名师高徒的关系。

15. 修辞手法的作用：

16. 上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。

17. ■□借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。借代的运用使语言简练、含蓄。

18. 小柳树在微风里得意地跳起舞来。

19. 例如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。

20. 旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。

21. 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。

22. 爱上层楼，为赋新词强说愁。

23. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

24. ⑦慷慨悲壮：多指边塞诗。代表人物：高适、岑参。

25. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

26. 正如人们所说的“万事开头难”，高尔基也曾说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样，往往要费很长时间才能找到它。”

27. 三年级下册语文三年级下册数学

28. 比喻、拟人：生动形象；

29. 学习表达，仿说仿写。

30. 开头引用名言、警句、诗句、俗语、小寓言、谚语、小故事、小散文诗、小诗、小哲理诗等，这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。

31. 文首：开篇点题；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；

32. 用修辞手法开头，比喻、排比、设问、对比等。巧用修辞，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。

33. 因为最短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾；可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。……春天赋予世界以色彩，赋予希望，赋予未来。

34. 这句话写出了请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

35. 曾经插上翅膀想飞但飞不出任何地方空气压迫着我走不出噩梦给予的肮脏在这明白真相的睡眠当中无尽的哀伤试问可怜的人们有谁能够逃脱黑色的埋葬击狙手的枪声打破了世界瞬间的宁静流出来的血停止了呼吸变的僵硬谁也不能够掩盖血泪的眼睛带来的伤痛

36. 四海无闲田,农夫犹饿死.朱门酒肉臭,路有冻死骨.有缘千里来相会,无缘对面不相逢.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。1有的人过了一生，连一刻都不曾拥有；有的人仅仅过了一刻，已经是生命的永恒。5海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。(魏巍)6大道如青天，我独不得出。(李白)

37. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

38. 真理是这样：凡真正工作，虽流汗如浆，亦不觉苦。反之，凡自己不喜作，而不能不作，作了又没什么好处者，都使人觉得忙，且忙得头疼。

39. 少年闰土是一个十一二岁的少年，我第一次和他见面，闰土正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈。二十年后，我回到故乡，再见闰土时，他先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

40. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

41. 明明身体很虚弱，但在班级中却是最高的男生。

42. 教师分别请三位从不同角度描写乡村景致的学生朗读自己的作品。告诉学生如果把这三位同学的文字串联起来，加上题目和结尾就是一篇描写乡村景致的优秀习作了。

43. 把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感、观点或表明的志向等。

44. 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

45. 普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说我懂了。可是我们看古时候老子是怎样教学生的？孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢？恐怕还是名师高徒的关系。

46. ■□为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。这种修辞手法叫设问，常用于表示强调作用。

47. ②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。代表人物：陶渊明。

48. 鸡没有凤凰的华丽，没有雄鹰的志向，没有麻雀的活跃，但它以朴实的态度默默奉献。

49. 他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

50. 没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。——出处待考究

51. 小柳树听了，不好意思地笑了。

52. 师：是的，作者从三个不同的角度，用生动形象的语言描述了乡下人家的美好景致。那每一段在构段方式上都有什么特点呢？

53. 我喜欢乘公交，因为我不想再给地球加一分重担——积少是会成多的。但我更喜欢骑单车，不管沿路的风景是否美丽魅人，最起码这是我亲眼看到的，路途的抉择也是我亲自选的，行走的速度、距离??都是我的决定！

54. 用排比的手法写出场面的混乱,更能烘托哈尔威船长的镇定、沉着、临危不乱、忠于职守。

55. (我日渐消瘦却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡，神色憔悴。)

56. 或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

57. 具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事。

58. 微刊底部(写留言)发作品

59. 近日新闻报道了美国少年泰勒·威尔森的事迹，14岁建核聚变反应堆，19岁登上科技、娱乐、设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。

60. 师：请大家把自己眼中的乡村景致用生动形象的语言写下来。

61. 很多人都在羡慕着大学的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大学的生活真的太盲目，太乏味。

62. InferSent:facebookresearch/InferSent

63. 其次，要多积累和收藏好句子。

64. 《只有一个地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很小。

65. 对比手法的优美句子(江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。)

66. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

67. Facebook的InferSent

68. 这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。

69. 我们看太阳，觉得它并不大，其实他可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。

70. 衬托。分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

71. 一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，多么可爱。生动形象地展示了春季勃勃的生机。表达了作者对乡下美景的喜爱之情。

72. 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中，消失了。

73. 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

74. 使用皮尔逊相关系数对句子表示进行分析，可以发现GSE与SIF的相关度比较高(ps:使用皮尔逊相关系数需要满足的三个条件：连续数据，正态分布，线性关系)

75. 下课了，同学们到操场运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。

76. 须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

77. 议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

78. (2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

79. ⑥粗犷豪迈：意境恢宏阔远，积极向上。代表人物：苏轼、辛弃疾。

80. 互文。《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归。意思是“将军和战士从军十年经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。”如不懂互文，很容易误解为“将军经历千百次战斗死了，壮士从军十年胜利归来。”

81. 随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

82. 这样做的目的是为了降低词频和句法对语义的影响

83. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。(太阳)

84. 运用常见的修辞方法写句子，不仅能理解各种修辞所产生的作用，而且还能使用修辞说话的习惯；另外，要会运用“对比”“反衬”“烘托”等表达技巧来写出好句子。

85. ■□比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。可以将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。

86. 这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。

87. 学习课文第六自然段的表达方式，仿说仿写。

88. 月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。

89. 好的文章往往是多种艺术手法共同作用的结果，我们在平时的写作中要有意识地运用各种表现手法，让我们的文章变得优美，获得更多读者的喜欢。

90. 对比手法的优美句子不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

91. 这句话从不同角度描写“小泉”的美，运用排比与比喻的修辞，句式整齐划生动形象地表现出泉水的不同优美形态，既体现结构美，又体现立意美。

92. 大漠沙如雪，燕山月似钩。

93. 这一年，英雄与春天成了一体。平凡的英雄们，挺身而出，为我们迎回春天。

94. “平凡”与“英雄”相连，“樱花”与“灾难”相牵，短短几十字，通过对比手法，表现出感动人心的力量。学习此类手法，同学们在对文段进行哲理性总结的时候，不妨采用对比手法，增加力量。

95. 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

96. 课后拓展，布置作业。

97. 秋夜将晓出篱门迎凉有感

98. 师：好一幅乡下人家春笋探头图啊！让我们一起通过朗读来感受这样一幅生机勃勃的雨后春笋探头画面。

99. 没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

100. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

101. 生物真是人类的好老师啊！

102. 因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。

103. 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

104. 成年人必须明白的一个道理：什么事情都比不上一张钞票给的安全感。少一点矫情，多一点努力。你想过的那种生活，得自己去挣。

105. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

106. 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

107. 亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

108. 这座假山很漂亮，如果把它缩小100倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

109. 一是紧扣要求，不可泛泛而谈；

关键词： 对比手法 代表人物 完成任务